世界現代化的進程，從一定意義上說是人類知識革命的産物，離不開教育的積澱、科技的突破、人才的支撐。回顧曆史，西歐資本主義國家之所以最早進入現代化，與其興辦一批著名大學、集聚一批一流科學家、産生一批重要科技成果是分不開的。可以說，現代化強國，必定是教育強國、科技強國、人才強國。正是基于對教育、科技、人才重要作用的深刻認識，中國共産黨在推進現代化建設的過程中，始終高度重視發展教育、科技、人才事業，提出了“百年大計，教育爲本”“科學技術是第一生産力”“人才是第一資源”等重大論斷，作出了科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略等重大部署，爲中國的現代化事業奠定了堅實基礎。

推進中國式現代化，長遠之策必須靠教育、科技、人才。這是曆史發展的結論，更是面向未來的必然。黨的二十大報告站在我國社會主義現代化建設事業長遠發展的戰略高度，把教育、科技、人才作爲基礎性、戰略性支撐，擺在極爲重要的位置，對實施科教興國戰略、強化現代化建設人才支撐作出專章部署，提出加快建設教育強國、科技強國、人才強國的目標任務，著力夯實全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大複興的智力支持和人才保障。

教育優先發展

教育作爲人類特有的培養人的社會活動，在古今中外傳承文明和知識上發揮著不可替代的作用。從我國古代來看，無論是春秋戰國時期孔子門下三千弟子、第一所官辦學校稷下學宮，還是從隋代開始的科舉考試、始建于元代的北京國子監，都是中華民族重教尚學的重要體現。世界上其他地方也是如此。比如古希臘先哲交流思想的柏拉圖學園、古印度佛陀講經的鹿野苑、古埃及王室和貴族學習的宮廷學校，這些都是早期文明重視教育的生動例證。

世界進入近代以後，教育發展與社會進步、國家強盛之間的關系更爲緊密。一般來說，一個國家成爲高等教育中心與科學中心的時間大致是重疊的，進而兩者相互作用、相輔相成，促進國家實力快速增長。比如，意大利成爲16世紀的世界科學活動中心就源于中世紀大學的勃興，意大利是當時歐洲大學最多的地方，爲其成爲世界科學活動中心奠定了基礎，也爲其資本主義的快速發展創造了有利條件；德國成爲近代科學活動中心，也得益于德國大學的教育改革和發展，從而吸引了世界上最優秀的學者和學生，有力促進了德國的統一和崛起。這也啓示我們，教育興則國家興，教育強則國家強，只有把教育搞上去，培養出高素質人才，才能從根本上增強國家的綜合國力，才能在激烈的國際競爭中贏得戰略主動。

教育是我國現代化建設的一項基礎性事業，是國之大計、黨之大計。黨的十八大以來，我們黨把教育擺在優先發展地位，作出加快推進教育現代化、建設教育強國的重大決策，推動新時代教育事業取得曆史性成就、發生格局性變化。我國已建成世界上規模最大的教育體系，教育現代化發展總體水平跨入世界中上國家行列。據測算，我國目前的教育強國指數居全球第23位，比2012年上升26位，是進步最快的國家。這充分證明，中國特色社會主義教育發展道路是完全正確的。但也要看到，我國離教育強國仍有一定差距，“錢學森之問”還不同程度地存在。辦好人民滿意的教育，辦好有利于現代化建設的教育，不僅涉及教育質量的提高、優質資源的均衡，而且涉及教育理念的更新、社會觀念的轉變。

【在線問答】

什麽是“錢學森之問”？

2005年，我國著名科學家錢學森提出：“現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是‘冒’不出傑出人才。這是很大的問題。”這便是著名的“錢學森之問”。

我們要建設的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業的全面領導爲根本保證，以立德樹人爲根本任務，以爲黨育人、爲國育才爲根本目標，以服務中華民族偉大複興爲重要使命，以教育理念、體系、制度、內容、方法、治理現代化爲基本路徑，以支撐引領中國式現代化爲核心功能，最終是辦好人民滿意的教育。

培養什麽人、怎樣培養人、爲誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。育人的根本在于立德。教育傳授給學生的不僅是知識，更重要的是價值觀塑造、能力鍛造、人格養成。培養合格的社會主義建設者和接班人，是功在當代、利在千秋的德政工程，對我國社會主義現代化事業長遠發展具有決定性意義。推進教育現代化、建設教育強國，必須落實好黨的教育方針，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、專業知識教育、社會實踐教育等各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，引導青少年堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、培育高尚的道德情操、鍛造堅忍不拔的奮鬥精神，成爲擔當民族複興大任的時代新人。

【經驗分享】

江西井岡山以德育培養紅色傳人

江西省井岡山是中國革命的搖籃，擁有豐富的紅色曆史文化遺産，保存完好的革命舊居舊址有100多處。當地將紅色資源與德育工作結合起來，深入開展理想信念和思想品德教育，定期組織學生實地參觀革命舊址，讓學生了解紅軍艱苦鬥爭的故事。

古人雲，有教無類，因材施教。每個人都有自己的禀賦和特點，社會的需要也是多方面的。教育有其自身的規律，最好的教育就是讓人人都接受合適的教育。這些年，黨和政府一直爲促進教育公平、提高教育質量持續不斷地努力，使教育的格局和面貌發生了很大變化，在解決有學上、上好學方面取得了顯著成效。下一步，將重點圍繞建設教育強國的目標任務，加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，強化學前教育、特殊教育普惠發展，堅持高中階段學校多樣化發展，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，使教育事業中國特色更加鮮明、教育現代化加速推進、教育方面人民群衆獲得感明顯增強。

【經驗分享】

浙江天台組建城鄉教育共同體

爲解決城鄉教育資源分布不均問題，吸引孩子就近入學，從2022年起，浙江省天台縣采取“名校嫁接、強校幫扶、老校領銜”辦學模式，通過城鄉共享教育資源，著力建設一批“小而美”“小而優”“小而強”的鄉村名校，讓農村孩子在家門口上好學。

教育問題關系千家萬戶，涉及國計民生，整個社會都高度關注關心。辦好人民滿意的教育，不單單是學校的事，家庭、社會都需要轉變成長成才、職業選擇等觀念，使教育回歸其本質，真正培養出德智體美勞全面發展、符合現代化建設需要的人才，不斷厚植人民幸福之本、夯實國家富強之基。

科技自立自強

科技是人類社會進步的重要引擎，極大增強了人類認識世界和改造世界的能力。在人類古代文明史上，中國的科技發明一直是遙遙領先于世界的。根據《自然科學大事年表》記載，16世紀以前，在影響人類生活最重要的300項科技發明中，中國有175項，占總數的58%以上。英國學者李約瑟稱贊道，“在現代科學技術登場前10多個世紀，中國在科技和知識方面的積累遠勝于西方”。

世界進入近代以後，西方科技的發展取得重大突破，完成了從蒸汽機到電氣化再到信息技術的叠代演進，推動西方現代化大踏步向前。與此同時的幾百年間，中國經曆了從充耳不聞到亦步亦趨再到奮起追趕的過程，科技水平從遠遠落後于西方到逐漸縮小與西方的差距，但總體上還是處在落後于人的狀態。最近二三十年，中國科技發展突飛猛進，某些領域實現了從跟跑、並跑到領跑的轉變，但一些關鍵核心技術仍然受制于人，存在著“卡脖子”現象，成爲我國發展的“阿喀琉斯之踵”。

【在線問答】

什麽是“阿喀琉斯之踵”？

在古希臘神話中，有一位名叫阿喀琉斯的英雄，傳說他刀槍不入、所向無敵，但身上有一個“死穴”——腳後跟，是最脆弱的地方。在特洛伊戰爭中，知道阿喀琉斯弱點的對手，用箭射中了他的腳後跟，導致阿喀琉斯身亡。後來，人們用“阿喀琉斯之踵”來說明一個道理：再強大的人和事物，如果存在致命的弱點，也容易被擊垮。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把科技创新摆在我国现代化建设全局的核心位置，大力推进科技自立自強，在许多重要领域取得自主创新的历史性突破，“神舟”飛天、“蛟龍”入海、“嫦娥”奔月、“墨子”傳信、“北鬥”組網、“天眼”巡空、“天問”探火等成就令世人爲之驚歎。在全球創新指數排名中，我國從2012年的第34位上升到2022年的第11位。

當今世界正經曆百年未有之大變局，科技創新是其中一個關鍵變量。各主要國家紛紛把科技創新作爲國際戰略博弈的主要戰場，圍繞科技制高點的競爭空前激烈。科學技術從來沒有像今天這樣深刻影響著國家前途命運，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉。黨的二十大瞄准2035年我国进入创新型国家前列的目标，专门部署了完善科技创新体系、加快实施创新驱动发展战略的重点任务，对加快实现高水平科技自立自強、加快建设科技强国提出了新的要求。

推进高水平科技自立自強，完善科技创新体系尤为重要。历史和现实表明，许多影响深远的科技创新都是巨大的系统工程，需要的人力、物力、财力，包括时间成本，都不是个人或企业能够单独承担的。我国具有社会主义集中力量办大事的制度优势，可以通过合理的制度安排转化为科技创新的优势。党的二十大提出完善党中央对科技工作统一领导的体制、健全新型举国体制、强化国家战略科技力量等重大战略部署，并就完善科技创新体系提出一系列具体举措。这样的制度设计，以国家为强大后盾，以社会为创新源泉，把政府、市场、社会等各方面力量拧成一股绳，必将为实现高水平科技自立自強提供有力保障。

【經驗分享】

江蘇南京抓牢創新“牛鼻子”

近年来，江苏省南京市立足服务高水平科技自立自強，充分发挥全国唯一科技体制综合改革试点城市优势，全面加快国家创新型城市建设，打造具有全球影响力的产业科技创新中心主承载区、综合性国家科学中心和区域科技创新中心，抓牢创新“牛鼻子”，當好創新“排頭兵”，科技創新對高質量發展的支撐力顯著增強。

现代社会发展理论认为，要素投入和科技创新是驱动发展的两个重要途径，依靠要素投入驱动发展边际效益会越来越小，依靠创新驱动发展则潜力无限。我国提出加快实施创新驱动发展战略，是适应我国发展阶段性特征的必然选择，也是遵循经济社会发展规律的必然要求。实施这一重大战略，就是要坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，加快实现高水平科技自立自強，在原创性引领性科技攻关、国家重大科技项目、基础研究以及科技成果转化上取得明显进展，为实现高质量发展、推进现代化建设提供不竭动力。

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2022年度中國科學十大進展

2023年3月17日，科技部高技術研究發展中心（基礎研究管理中心）發布了2022年度中國科學十大進展，涵盖数理天文信息、化学材料能源、地球环境、生命医学等领域。

1.祝融號巡視雷達揭秘火星烏托邦平原淺表分層結構

2.FAST精細刻畫活躍重複快速射電暴

3.全新原理實現海水直接電解制氫

4.揭示新冠病毒突變特征與免疫逃逸機制

5.實現高效率的全鈣钛礦疊層太陽能電池和組件

6.新原理開關器件爲高性能海量存儲提供新方案

7.實現超冷三原子分子的量子相幹合成

8.溫和壓力條件下實現乙二醇合成

9.發現飛秒激光誘導複雜體系微納結構新機制

10.實驗證實超導態“分段費米面”

纵观世界科技史，凡是重大的科技创新，都是建立在整个人类文明成果的基础之上的。我们强调科技自立自強，并不排斥向他人学习借鉴，而是以开放共赢的态度，加强对外科技交流合作，与国际社会一道共同推动科技发展与进步，以更好推进世界现代化进程，更好造福各国人民。

人才引領驅動

“人才”一詞最早源自《周易》的“三才之道”，指的是與天才、地才並稱的概念，後逐漸衍生出有才華和能力的人的意思。我國自古就把人才奉爲富國之本、興邦大計。周文王對姜子牙等人才求賢若渴，演繹了“磻溪訪賢”的人間佳話；“戰國四公子”各個號稱門下“食客三千”，以禮賢下士、善待門客聞名天下；燕昭王“高築黃金台”的故事，成爲我國曆代文人士大夫推崇的重視人才的文化語碼。從世界範圍看，16世紀以來，伴隨著科技的發展，全球先後形成了意大利、英國、法國、德國和美國5個科學和人才中心，爲西方現代化的啓動和發展提供了有利條件。

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戰國四公子

戰國時代，群雄逐鹿，天下紛爭。各諸侯國貴族竭力網羅人才，養士之風盛行。其中，以齊國孟嘗君田文、趙國平原君趙勝、魏國信陵君魏無忌與楚國春申君黃歇最爲著名，他們禮賢下士、廣交賓客，各有食客數千人，後人稱之爲“戰國四公子”。

高築黃金台

戰國後期，燕昭王身邊謀士郭隗給他講了一個故事：古代一位侍臣爲君王買千裏馬，卻只買了死馬的骨頭回來，君王大怒而不解，侍臣解釋說，如果大家看見君王連千裏馬的骨頭都肯用千金買回來，就會認爲君王是真正想要高價買千裏馬，就會自然而然把千裏馬送上門來。後來果真如侍臣所言，不到一年就有幾匹千裏馬被呈送上來。郭隗勸谏燕昭王說，你可把我當作馬骨，引得大批千裏馬。燕昭王覺得有理，尊郭隗爲老師，爲他在易水河邊築起高台，上面堆滿黃金，名叫招賢台，亦名黃金台。燕昭王招賢的舉措，引來天下人才的紛紛歸附。

功以才成，業由才廣。在百年奮鬥曆程中，我們黨始終重視培養人才、團結人才、引領人才、成就人才，團結和支持各方面人才爲黨和人民事業建功立業。黨的十八大以來，以習近平同志爲核心的黨中央作出全方位培養、引進、使用人才的重大部署，提出“加快建設世界重要人才中心和創新高地”的重大任務，推動我國人才事業蓬勃發展。截至2022年6月，我國人才資源總量達2.2億人，已經擁有一支規模宏大、素質優良、結構不斷優化、作用日益突出的人才隊伍。

但也必須看到，與我們面對的國內外形勢任務相比，我國培養、引進和使用人才的任務還很重。當前，新一輪科技革命和産業變革迅猛發展，世界主要國家綜合國力和科技的競爭更趨激烈，對人才的需求更加迫切；中華民族比曆史上任何時候都更接近實現偉大複興的宏偉目標，也比曆史上任何時候都更加渴求人才。現在，我國正處于政治最穩定、經濟最繁榮、創新最活躍的時期，爲我們加快建設世界重要人才中心和創新高地創造了有利條件。黨的二十大立足全局、面向未來，對深入實施人才強國戰略作出新的戰略謀劃，提出堅持爲黨育人、爲國育才，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之，爲我國現代化建設提供強有力的人才支撐。

自主培養人才。堅持獨立自主，是黨和國家事業不斷取得成功的一條基本經驗，也是我們這樣一個發展中大國培養人才的主要途徑。我國對人才數量、質量、結構的需求都是全方位的，滿足這樣龐大的人才需求必須主要依靠自己培養，提高人才供給自主可控能力。我國高等教育體系規模居世界前列，有各項事業發展的廣闊舞台，完全能夠培養造就出更多大師、戰略科學家、一流科技領軍人才和創新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。

大力引進人才。“水積而魚聚，木茂而鳥集。”人才集聚主要靠培養也要靠引進，如果說自主培養是“造血”，引進人才則是“輸血”。近代以來的人類曆史表明，人才總是向發展勢頭好、文明程度高、創新最活躍的地方集聚。現在，我國已經具備了人才集聚的諸多有利條件，需要進一步加大人才對外開放力度，加強人才國際交流，堅持全球視野、世界一流水平，構建具有全球競爭力的人才制度體系，形成強大的“磁場效應”“虹吸效應”，把更多全球頂尖人才、智慧資源、創新要素吸引進來。同時，支持和鼓勵人才“走出去”，學習國外先進知識、技術和經驗，更好地爲我國現代化建設各項事業服務。

【經驗分享】

福建泉州打造聚才引才“強磁場”

福建省泉州市始終把人才優先發展擺在重要戰略位置，全方位培養、引進、使用人才，持續實施人才強市戰略，不遺余力爲人才成長發展、創新創業創造條件。截至目前，泉州人才隊伍總量達228萬人，其中累計引進聚集國家級人才計劃專家逾百名，入選省級人才計劃逾2200名。

用好用活人才。人盡其才，百事俱舉。曆史和現實反複證明，能否合理使用人才，是事業興衰成敗的關鍵。善于用好人才，需要有愛才惜才的誠意、容才興才的雅量，堅持以用爲本、重在使用，著力創新體制機制、營造良好環境、搭建幹事創業平台，使各類人才用當適任、用當其時、用當盡才，讓有真才實學的人才英雄有用武之地。特別是青年人才處于人生創新創造的黃金期，只有加大對他們的使用力度，支持青年人才挑大梁、當主角，承擔起更大責任，才能爲事業發展提供不竭的動力和源泉。

中國式現代化是一項宏偉而艱巨的曆史偉業，需要幾代人付出艱苦的努力，需要不斷夯實向前發展的根基。教育強國、科技強國、人才強國具有內在一致性和相互支撐性，猶如我國現代化建設的三塊柱石，共同夯實全面建設社會主義現代化國家巍峨大廈的堅固根基，助推中華民族偉大複興事業朝著更高階段邁進。

【深度閱讀】

1.习近平：《加快建设科技强国 实现高水平科技自立自強》，《求是》2022年第9期。

2.《习近平在中共中央政治局第五次集体学习时强调 加快建设教育强国 为中华民族伟大复兴提供有力支撑》，《人民日报》2023年5月30日。

3.习近平：《加强基础研究 实现高水平科技自立自強》，《求是》2023年第15期。